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研究生中文姓名:黃于珊
研究生英文姓名:Huang, Yu-Shan
中文論文名稱:遊戲應用於國中國文補救教學之行動研究
英文論文名稱:An Action Research of Chinese Remedial Instruction by Games in Junior High School
指導教授姓名:吳靖國
口試委員中文姓名:教授︰方志華
助理教授︰張芝萱
教授︰吳靖國
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣海洋大學
系所名稱:教育研究所
學號:4044F002
請選擇論文為:學術型
畢業年度:106
畢業學年度:105
語文別:中文
論文頁數:117
中文關鍵詞:遊戲國中國文補救教學
英文關鍵字:gamesjunior high school Chineseremedial instruction
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本研究旨在設計出應用於國中國文的遊戲並探討此遊戲對學生補救教學學習成效的影響。透過行動前的前導研究、教學觀察和資料蒐集,設計遊戲;行動中的觀察紀錄和學生課堂表現,不斷的調整遊戲設計以發展出適合的遊戲國文教材。
經過前導研究中的30名學生,與正式研究中的5名學生,以及延伸學習活動的30名學生參與遊戲內容,研究者經過多次修正,研發出以國中國文語文常識中「漢字的結構」、「漢字形體的演變」、「詞類」、「句子」、「書信」、「題辭」六個單元的教學遊戲,分別是「六書UNO」、「書體快手」、「詞性賓果」、「句型UNO」、「書信拼盤」、「題辭賓果」以提供有興趣的教學者或學習者使用。
從正式研究中各單元遊戲進行前後,學生填寫的前測、後測測驗試卷與最終的整體成效測驗分析,發現六個遊戲應用於國中國文補救教學的實施成效良好,五位學生的測驗成績都有進步。且從學生回饋中也顯示此遊戲能引起學生對於學習的興趣。更從延伸學習活動發現,除了補救教學,此遊戲在一般課堂活動亦能讓學生有豐足的收穫!

研究者並從研究中歸納出以下結論:
一、遊戲設計應考慮學校課堂實施的可行性
二、遊戲設計應提供可讓學生精熟學習的機會
三、遊戲設計應兼顧到實力與機運因素
四、遊戲設計應提供認知方面的立即性回饋
五、遊戲設計應提供不同的難度讓學生練習

並提出以下建議:
一、配合學習目標及學生程度,設計有趣味性與挑戰性的遊戲
二、開發更多單元的遊戲教材,讓學生能在愉悅的情境中學習
  三、加強各方面的宣導,鼓勵需要的學生參與補救教學
  四、成立補救教學共備社群,共享教學資源與經驗交流
  五、進行遊戲教學前,教師應充分了解遊戲教學的策略與注意事項
  六、有興趣應用遊戲教學的老師可多參加相關研習,以增進相關知能
  七、可將遊戲量產出版多加推廣,推薦給更多老師與學生使用
  八、可針對遊戲式學習做相關的比較研究,以了解學習成效與態度的差異
The purposes of this study were to design games for junior high school Chinese and discussed the influnces of learning effects of remedial instruction for students by games. The games are designed through the pilot study, teaching observation, and data collection and modified by students’ playing games.
After several times of amendments, the author developed six games of “Six categories UNO”, “Chinese Characters Speed”, “Part of speech Bingo”, “Sentence pattern UNO”, “Missive combination”, and “Inscription Bingo” which corresponding to “the structure of Chinese characters”, “the Evolution of Chinese Characters”, “Part of speech”, “Missive”, and “Inscription”, respectively.
It is found that most students learned very well by playing these six games. Furthermore, the students’ feedback shows these games can enhance their interest to learn.

The result of this thesis concludes that:
1. The game design should consider the feasibility practiced in school class.
2. The game design should provide the opportunity for students to
3. The game design should take care of factors of knowledge and luck.
4. The game design should provide instant feedback
5. The game design should provid various difficulties for students to practice.

The advice of this thesis that:
1. Design instresting and challenging games.
2. Develop more games for students and teachers to use.
3. Encourage low achiever students to join Remedial Instruction.
4. Create teacher’s community and share the teaching resources.
5. During game learning, teachers must understand the effective strategy.
6. Teachers may attend the study camp of game learning.
7. The success game design can be published for more students and teachers.
8. The future study can focus on the difference between learning effectiveness and learning attitute in game learning.
摘 要 I
Abstract II
目 次 III
圖 次 V
表 次 VI
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 3
第三節 名詞釋義 4
第四節 研究方法 4
第五節 研究限制 5
第二章 文獻探討 7
第一節 補救教學 7
第二節 遊戲的教育意義 15
第三節 遊戲在教學的應用 19
第三章 研究設計與實施 27
第一節 研究背景 27
第二節 研究流程 28
第三節 補救教學設計 32
第四節 資料蒐集與處理 33
第四章 研究結果與討論 37
第一節 遊戲設計歷程 37
第二節 遊戲設計結果 65
第三節 遊戲實施成效 71
第五章 結論與建議 85
第一節 結論 85
第二節 建議 88
參考文獻 91
壹、中文部分 91
貳、西文部分 94
附錄 97
附錄一 六書學習單元前測試卷 97
附錄二 六書學習單元後測試卷 97
附錄三 書體學習單元前測試卷 98
附錄四 書體學習單元後測試卷 99
附錄五 詞性學習單元前測試卷 100
附錄六 詞性學習單元後測試卷 100
附錄七 句型學習單元前測試卷 101
附錄八 句型學習單元後測試卷 101
附錄九 書信學習單元前測試卷 102
附錄十 書信學習單元後測試卷 103
附錄十一 題辭學習單元前測試卷 104
附錄十二 題辭學習單元後測試卷 104
附錄十三 整體學習成效測驗試卷 105
附錄十四 遊戲學習回饋單 107
附錄十五 訪談大綱 108
附錄十六 訪談逐字稿 108

壹、中文部分

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電子全文
全文檔開放日期:2017/07/06
 
 
 
 
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