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研究生中文姓名:白佳明
研究生英文姓名:Pai, Chia-Ming
中文論文名稱:中小學校園霸凌行為與防制對策之研究
英文論文名稱:The Study on Primary and High School Bullying Behavior and Strategy of Prevention
指導教授姓名:周成瑜
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣海洋大學
系所名稱:海洋法律研究所
學號:40046119
請選擇論文為:學術型
畢業年度:104
畢業學年度:103
學期:
語文別:中文
論文頁數:175
中文關鍵詞:霸凌兒少保護通報責任校園安全修復式正義
英文關鍵字:bullyingchild protectionmandatory report,Campus SafetyRestorative Justice
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本文為質性研究,以中小學校園學生為研究對象,針對保護兒童權益探討霸凌事件,並對霸凌立法沿革及現況做一概略之介紹。主要以學生與學生間所引發之霸凌事件為探討主題,從兒童權利公約、憲法、教育基本法及性別平等教育法等法治面,探討兒少人權保護;其次,從我國教育部反霸凌之政策面及內涵進行討論現行霸凌準則之校園霸凌類型,分析學校如何透過制度防範霸凌事件,探討學校霸凌事件小組之運作、責任通報以及懲戒處分,並介紹民間新興之修復式正義如何運用在霸凌處理上。最後本文參考美國霸凌防制之政策,並比較其法規內容,以藉此來對照我國霸凌防制準則可借鏡仿效之處。
This article is a qualitative research to take primary and secondary school students as study objects, investigate bullying incidents against the rights of protecting children, bullying legislative history and the current situation to make an outline of the presentation. This paper mainly discuss bullying events caused by students, from the surface of the CRC (Convention on the Rights of the Child) law, the constitution, the Basic Education and Gender Equity Education Act, etc., to explore children rights protection; secondly, from the Ministry of Education's anti-bullying policy side and connotation to discuss current guidelines, to analyze how school system work to prevent bullying events, school bullying study on the operation of the group, as well as mandatory report and discipline responsibilities, and describes how the emerging civil society through the Restorative justice used on bullying treatment. Finally, this article refers to the US bullying prevention and control of the policy, and compare the contents of its regulations with our country's bullying prevention and control guidelines that we could learn in the future.
第 一 章. 緒論 1
第 一 節. 研究動機 1
第 二 節. 研究目的 3
第 三 節. 研究範圍 4
第 四 節. 研究方法 5
第 五 節. 預期結果 5
第 二 章. 保護少年兒童立法沿革及現況 7
第 一 節. 聯合國兒童權利公約對兒童身心及受教權保護 8
第 一 項. 內涵及理念 8
第 二 項. 兒童身心及受教權保護範圍 11
第 二 節. 憲法對少年兒童身心及受教權的保障 15
第 一 項. 保障少年兒童身心及受教權 16
第 二 項. 兒童受教育的保障 17
第 三 項. 教育權之內涵 20
第 三 節. 教育基本法的立法沿革及內涵 24
第一項 立法沿革 24
第 二 項. 立法內涵 30
第 三 項. 規範重點與防制霸凌方面之措施 33
第 四 節. 性別平等教育法之立法沿革及內涵 35
第 一 項. 立法沿革 36
第 二 項. 立法內涵 38
第 三 項. 規範重點與防制性霸凌相關措施 48
第 三 章. 防制校園霸凌概述 55
第 一 節. 校園霸凌定義及相關政策面 55
第 一 項. 防制校園霸凌的政策計畫 56
第 二 項. 霸凌的學說定義及適用對象 59
第 二 節. 防制校園霸凌現況分析 63
第 一 項. 兒童福利聯盟2013年霸凌調查報告 63
第 二 項. 類型分析 66
第 三 節. 防制校園霸凌重點 69
第 一 項. 校園霸凌定義 70
第 二 項. 提供學童身心保護的學習環境 71
第 三 項. 防制霸凌因應小組處理情形及運作 75
第 四 項. 防制霸凌處分之行政程序 81
第 四 節. 應用修復式正義於霸凌處理 84
第 一 項. 修復式正義理論 85
第 二 項. 修復式正義的原則 86
第 五 節. 校園防制霸凌規範之缺失檢討 90
第 一 項. 立法面 90
第 二 項. 政策面 94
第 四 章. 美國防制霸凌措施之借鏡 99
第 一 節. 紐澤西州反霸凌法 99
第 一 項. 立法沿革 99
第 二 項. 立法重點 101
第 二 節. 華盛頓州反霸凌法 106
第 一 項. 立法沿革 106
第 二 項. 修法經過 107
第 三 項. 立法重點 108
第 三 節. 紐約州反霸凌法 109
第 一 項. 立法重點 109
第 二 項. 紀律準則實際規定內容 114
第 三 項. 處理霸凌的支持系統 115
第 四 項. 處理學生問題時的原則 116
第 五 項. 紐約州防制校園霸凌與我國處理之啟示 117
第 四 節. 可供我國借鏡之處 118
第 五 章. 建議及結論 127
第 一 節. 修法及政策建議 127
第 二 節. 結論 132
附錄 137
附錄一:校園霸凌防制準則(公告日民國 101 年 07 月 26 日) 137
附錄二:維護校園安全實施要點(公告日民國 100 年 02 月 23 日) 147
附錄三:各級學校防制校園霸凌執行計畫(公告日民國101年12月25日) 157
附錄四:校安通報事件類別、名稱、屬性及等級一覽表 163
附錄五:校園霸凌事件處理流程圖 168
參考文獻 169
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立法院公報第100卷第47期3899號二冊。
立法院公報第100卷第63期3915號院會紀錄。
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電子全文
全文檔開放日期:2015/02/05
 
 
 
 
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